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本届毕业设计立足于产业增速放缓、时尚样态转向工艺整体统筹的行业判断，将作品定位为“高级成衣”。教学过程中，传统“好不好看”“难不难做”的单一评判被拆解为形、纹、质、色四项造型要素与版型、面料、制成三项工艺类别对应的十二个设计要点，以设计伦理与价值导向为纲领，从历史与当代服装造型研究、市场调研到动手实践，层层推进。
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5月12日，在湖北省当阳市草埠湖镇，多台大型联合收割机进行小麦夏收作业，确保夏粮颗粒归仓。据气象部门预计，近期湖北将遭遇阴雨天气，影响油菜和已成熟小麦收获。当阳市调度农用机械集中抢收，全力以赴打好粮食丰收“第一仗”。当阳市是湖北夏粮主产区，也是湖北小麦成熟最早的地区之一，今年夏收目标面积为27.2万亩。图为大型机械设备集中抢收小麦。（无人机照片）
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5月12日，在浙江杭州举行的2026世界数字教育大会“为未来学校准备教师”平行会议，发布了《全球南方教师数字素养提升行动计划》。该计划由全球教师发展学院非洲学院发起，是全球首个专门面向南方国家教师数字素养提升的国际行动方案，旨在系统性助力发展中国家应对教育数字化转型中的共性挑战，是中方深化南南合作、参与全球教育治理的务实举措。
为有效应对全球南方国家在教育数字化转型中面临的基础设施、资源与培训等多维挑战，该计划创新构建了 “机制协同、能力建设、示范引领、平台支撑”四位一体的实施框架。主要举措包括：设立“全球南方教师数字素养协作机制”，联动国际组织、各国教育部门、高校及企业，凝聚合作共识；对接联合国教科文组织“全球教师校园”等权威平台，开展分层分类培训，全面提升教师数字技能与融合应用能力；在重点国家共建“数字教育灯塔学校”，打造可观摩、可复制本土化转型样板；依托“孔子学院”“鲁班工坊”等现有海外平台，拓展其教学支持功能，为当地教师提供持续、便捷的在地化服务。
2026世界数字教育大会“为未来学校准备教师”平行会议由教育部教师工作司指导，浙江师范大学承办。会议紧扣“人工智能+教育：变革 发展 治理”主题，聚焦数字技术重塑教育生态背景下未来教师的角色转型与发展路径。来自亚洲、非洲、欧洲、美洲等多个国家和地区的教育部门官员、国际组织代表、专家学者及教师代表等参会。
