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不妨回溯几组镜头：粤BA第四轮，佛山队主场迎战中山队，爆火全网的莫氏鸡煲老板老莫现身赛场，为中山队送上鸡煲同款汤料；在粤超佛山首个主场，阳江球迷为佛山送上一条咸鱼，佛山则用一锅臭屁醋回礼，并用“越臭越进球”互相喊话；粤BA第七轮，客队广州带来庆丰腊味礼盒，佛山则回赠两筐本土时令特色——大顶苦瓜，清苦回甘，恰如竞技场上的拼搏滋味。

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报告显示，人工智能在教育教学中的渗透日益深入。14.77%的教师每天都会使用人工智能工具，仅3.41%的教师从未使用过。85.17%的教师认为人工智能能帮助拓展教学资源，81.00%的教师表示AI能节省备课时间。在工具选择上，智慧教学平台内嵌的AI工具和通用大模型工具最受教师青睐，使用比例分别达82.68%和76.20%。

从应用深度来看，多数教师还处于起步和探索阶段。约三分之一的教师停留在浅层辅助，比如用AI查资料、生成简单素材；另有三成多的教师能在某个教学环节中有针对性地使用AI。能够将AI贯穿整个教学流程的教师不足两成，能够用AI创新教学模式的仅约一成。目前，教师最常让AI帮忙生成教学资源、辅助课堂互动，而在批改作业、处理行政事务等场景用得还不多。

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刘红超介绍说，数据标注的工作，是按照要求和规则在海量数据中把符合要求的内容标记出来。内容涵盖图像标注、文本标注、语音标注等。比如自动驾驶需要识别的道路画面、行人、车辆等信息，数据标注员需要在图片上一一画框标注。这些被标注好的数据，将交给人工智能模型去“学习”，通过多次“喂”数据，让其逐渐学会自动识别。