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郭卫平表示，要坚持铸牢中华民族共同体意识主线不动摇，用共同理想信念凝心铸魂。要以文化滋养精神家园爱游戏app登录入口app，深挖文化内涵，培育文化自信，涵养文明风尚，切实增强各族群众的中华文化认同感、自豪感。要坚持以人民为中心的导向，突出面向基层、面向群众，不断促进人民精神生活共同富裕。要有形有感有效推进中华民族共有精神家园建设，绵绵用力、久久为功，往实里抓、往细里做，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业凝聚强大精神力量。

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5月12日，在2026世界数字教育大会“为未来学校准备教师”平行会议上，由教育部教师工作司指导、教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）组编的《中国教师生成式人工智能应用报告（2026）》 在杭州正式发布。报告基于全国30个省（自治区、直辖市）8.6万名教师的调查数据与400余万字文本材料，首次系统呈现了中国教师人工智能素养的现状图景、角色转型、制度保障与实践创新，为智能时代教师队伍建设提供了实证依据与中国方案。

报告显示，中国教师人工智能素养呈现“认知深化、态度趋稳、应用拓展”的积极态势。69.4%的教师清晰认识到AI时代自身角色的变化，96.1%的教师主动学习并尝试更多AI工具，92.3%的教师已将AI融入课堂教学。同时，教师对技术应用的伦理关切高度敏感，86.0%的教师担忧学生过度依赖AI导致独立思考能力丧失，体现出教育工作者对育人本质的清醒坚守。

调查也揭示了区域差异与现实挑战。东部、中部、西部教师人工智能素养呈现“东部领先、中部居中、西部相对滞后”的格局，在“综合运用多个AI教育工具”“与AI共同创造超越传统范式的教学活动”等高阶能力维度上，东西部差距尤为明显。此外，67.4%的教师反映“没有合适的AI教育资源”，62.9%的教师遇到“技术不稳定、经常出故障”等问题，反映出当前AI教育工具在学科适配性、场景精准度与稳定性方面仍有较大提升空间。

报告深入剖析了生成式人工智能背景下教师角色的深刻重构。报告指出，教师正从“工具使用者”迈向“人机协同的设计师与价值共创者”，从“知识的传授者”转向“成长生态的构建者与情感陪伴者”。教师的核心价值日益聚焦于AI无法替代的领域：价值引领、情感共振、思维激发与拥抱不确定性。这一转变要求教师专业发展从阶段性培训走向终身化学习爱游戏app登录入口app，从经验型实践走向数据驱动的循证教研。

在制度保障与实践创新方面，报告系统梳理了中国“国家统筹、地方为主、学校落地”的三级联动推进机制。国家智慧教育平台已上线AI课程累计200学时，培训教师超3000万人次；教育部先后在103个地方和学校开展人工智能助推教师队伍建设试点，建成升级智能教室、研训室4.3万间。报告还遴选了覆盖基教、职教、高教的数十个典型案例，展示了AI在学习变革、教学提质、评价增效、育人进阶与研究创新五大场景中的深度应用，为一线教师提供了可复制、可推广的实践路径。

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本次展览从技法传承、题材寄寓、地域融合三大维度切入，通过“研古出新 追摹传承”“君子比德 心物交融”“八桂风雅 岭南新境”三大部分，勾勒清代花鸟画百年发展脉络。从恽寿平发扬没骨、开宗立派，到李吉寿创墨梅新风，再到居廉在广西的学艺经历为技法创新与画派生成积蓄力量……一扇一画间，既是文人笔墨的风雅传承，也是地域文化的交融共生，尽显清代花鸟画在“追摹之中见创变，传承之际开新境”的独特魅力。

展览策展人田曜诚介绍，展览的匠心体现在三方面：学术上，以扎实研究呈现广西作为岭南花鸟画风重要孕育地的历史地位；展陈上，依托画作创作背景再现“拜坡公生日”雅集，让观众沉浸式体验文人风雅；叙事上，从技法、题材、地域三个维度，让盈尺扇面成为可感可知的文化载体。这三者共同体现了广西博物馆守护文脉、让文物活起来的专业态度与文化担当。