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5月12日，在2026世界数字教育大会“为未来学校准备教师”平行会议上，由教育部教师工作司指导、教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）组编的《中国教师生成式人工智能应用报告（2026）》 在杭州正式发布。报告基于全国30个省（自治区、直辖市）8.6万名教师的调查数据与400余万字文本材料，首次系统呈现了中国教师人工智能素养的现状图景、角色转型、制度保障与实践创新，为智能时代教师队伍建设提供了实证依据与中国方案。

报告显示，中国教师人工智能素养呈现“认知深化、态度趋稳、应用拓展”的积极态势。69.4%的教师清晰认识到AI时代自身角色的变化，96.1%的教师主动学习并尝试更多AI工具，92.3%的教师已将AI融入课堂教学。同时，教师对技术应用的伦理关切高度敏感，86.0%的教师担忧学生过度依赖AI导致独立思考能力丧失，体现出教育工作者对育人本质的清醒坚守。

调查也揭示了区域差异与现实挑战。东部、中部、西部教师人工智能素养呈现“东部领先、中部居中、西部相对滞后”的格局，在“综合运用多个AI教育工具”“与AI共同创造超越传统范式的教学活动”等高阶能力维度上，东西部差距尤为明显。此外，67.4%的教师反映“没有合适的AI教育资源”，62.9%的教师遇到“技术不稳定、经常出故障”等问题，反映出当前AI教育工具在学科适配性、场景精准度与稳定性方面仍有较大提升空间。

报告深入剖析了生成式人工智能背景下教师角色的深刻重构。报告指出，教师正从“工具使用者”迈向“人机协同的设计师与价值共创者”，从“知识的传授者”转向“成长生态的构建者与情感陪伴者”。教师的核心价值日益聚焦于AI无法替代的领域：价值引领、情感共振、思维激发与拥抱不确定性。这一转变要求教师专业发展从阶段性培训走向终身化学习，从经验型实践走向数据驱动的循证教研。

在制度保障与实践创新方面，报告系统梳理了中国“国家统筹、地方为主、学校落地”的三级联动推进机制。国家智慧教育平台已上线AI课程累计200学时，培训教师超3000万人次；教育部先后在103个地方和学校开展人工智能助推教师队伍建设试点，建成升级智能教室、研训室4.3万间。报告还遴选了覆盖基教、职教、高教的数十个典型案例，展示了AI在学习变革、教学提质、评价增效、育人进阶与研究创新五大场景中的深度应用，为一线教师提供了可复制、可推广的实践路径。

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(二)参加政府采购活动前三年内，在“信用中国”网站(www.creditchina.gov.cn)、中国政府采购网(www.ccgp.gov.cn)等渠道未被列入失信被执行人、重大税收违法案件当事人名单、政府采购严重违法失信行为记录名单及无其他不符合《中华人民共和国政府采购法》第二十二条规定条件。

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团结社区成立于2015年4月，共有常住居民1615户、4300余人，是一个多民族互嵌互融的现代化社区。近年来，该社区以“石榴籽服务站”为载体，持续擦亮“五星闪耀话团结”品牌，精心打造“社区科普馆”“石榴籽自习室”“邻里裁缝铺”“福满之家助餐点”“六点半课堂”等10余个空间，将特色服务搬到居民家门口。

在政务服务和公共资源交易中心政务服务大厅公安服务专区，民警彭映讲述了这样一个温暖的故事：窗口人员在接待外来务工人员阿先生时，了解到他的妻子重病卧床、无法到现场办理证件，立即通过电话连线，帮她提交了申请。半个月后真人版手机炸金花，12345热线转来一封阿先生写来的感谢信。信中，阿先生一家对服务大厅工作人员主动、细致的服务表示感激。“我们将促进民族团结进步融入日常服务，努力让每一次业务办理成为推动‘铸牢’的生动实践。”彭映说。

出租车司机依沙克·依米提，十年如一日打造流动的“民族团结驿站”；西河街道中山南路社区党委书记宋爱娟牵头举办“民族团结百家宴”，让各族群众在美食分享中增进情感；经营户刘利明向困难群众发放“爱心面粉”，悉心照料维吾尔族孤寡老人20余年……哈密市深挖各行各业涌现出的民族团结进步先进典型，让群众身边有榜样、学习有方向，形成了“人人铸牢、事事铸牢、处处铸牢、业业铸牢”的生动局面。

成果共享，提升民生获得感。2025年，哈密市地区生产总值较上年增长9.3%，增速连续3年居全疆首位。发展的温度，直接体现在民生福祉上：幼儿园、中小学扩容提质，基层医疗机构慢性病一体化门诊率先开展，城乡居民基础养老金标准持续提高，幸福大院、日间照料中心遍布城乡……各族群众的获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续，民族团结进步的物质基础和心理基础日益牢固。