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今年4月，大陆推出十项促进两岸交流合作的政策措施，其中包括关于视听业界合作的内容。就此，台湾时创影业股份有限公司版权专员赖庆昇表示，两岸影视产业正经历深刻变化，台湾市场虽然创作能量充沛，但规模有限，资金多依赖补助、平台投资等，可能导致创作受到限制；而近年大陆市场变化迅速，商业模式不断创新。他认为，两岸合作不应只是买卖关系，更应是共同开发、共同放大内容影响力。
在台湾中华广播电视节目制作商业同业公会创会理事长汪威江看来，经过近30年发展，大陆电视剧制作人才倍增，题材更加多样化，观众审美不断提高。相比之下，台湾影视产业受到数字化冲击，加上新媒体市场的规模有限，整体逐渐式微。“大陆方面相关政策带给台湾机会，可以帮助台湾业者制作出优良的作品，提升竞争力与亲和力。”
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昆山杜克大学由美国杜克大学与中国武汉大学、江苏省昆山市联合创办。学校于2013年9月获中国教育部批准设立，2014年启动硕士研究生及本科交换生项目，2018年正式开办四年制本科学位教育。2022年，中国国家发改委、教育部、科技部联合发文，确认昆山杜克大学为中外合作大学首个“国际合作教育样板区”。
在刘耀林看来，新生数和申请人数的逐年增加，体现了世界各地的学生和家庭对昆山杜克大学的信任。“我们立足于中国这个快速发展的国家，引进和吸收了国外一流的教育资源与师资队伍，坚持国际化办学，以独特的全球化博雅教育模式，支持每一位学生在学术、文化与个人成长方面不断进步，助力他们在未来为世界带来积极而深远的影响。”
“‘植根中国、面向世界’是我们的使命。我们推进国际化教育、培养各国学子跨文化的沟通交流能力。毕业后，有人选择留在中国进一步发展；有人回到家乡，架起当地与中国交流的桥梁。”刘耀林表示，昆山杜克大学将继续发挥自身的独特优势，探索国际教育合作、促进不同文明间的交流理解，为促进全球教育合作与文化交流贡献力量。(完)
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报告显示，人工智能在教育教学中的渗透日益深入。14.77%的教师每天都会使用人工智能工具，仅3.41%的教师从未使用过。85.17%的教师认为人工智能能帮助拓展教学资源，81.00%的教师表示AI能节省备课时间。在工具选择上，智慧教学平台内嵌的AI工具和通用大模型工具最受教师青睐，使用比例分别达82.68%和76.20%。
从应用深度来看，多数教师还处于起步和探索阶段。约三分之一的教师停留在浅层辅助，比如用AI查资料、生成简单素材；另有三成多的教师能在某个教学环节中有针对性地使用AI。能够将AI贯穿整个教学流程的教师不足两成，能够用AI创新教学模式的仅约一成。目前，教师最常让AI帮忙生成教学资源、辅助课堂互动，而在批改作业、处理行政事务等场景用得还不多。
