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5月12日，在2026世界数字教育大会“为未来学校准备教师”平行会议上，由教育部教师工作司指导、教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）组编的《中国教师生成式人工智能应用报告（2026）》 在杭州正式发布。报告基于全国30个省（自治区、直辖市）8.6万名教师的调查数据与400余万字文本材料，首次系统呈现了中国教师人工智能素养的现状图景、角色转型、制度保障与实践创新帝博官网，为智能时代教师队伍建设提供了实证依据与中国方案。
报告显示，中国教师人工智能素养呈现“认知深化、态度趋稳、应用拓展”的积极态势。69.4%的教师清晰认识到AI时代自身角色的变化，96.1%的教师主动学习并尝试更多AI工具，92.3%的教师已将AI融入课堂教学。同时，教师对技术应用的伦理关切高度敏感，86.0%的教师担忧学生过度依赖AI导致独立思考能力丧失，体现出教育工作者对育人本质的清醒坚守。
调查也揭示了区域差异与现实挑战。东部、中部、西部教师人工智能素养呈现“东部领先、中部居中、西部相对滞后”的格局，在“综合运用多个AI教育工具”“与AI共同创造超越传统范式的教学活动”等高阶能力维度上，东西部差距尤为明显。此外，67.4%的教师反映“没有合适的AI教育资源”，62.9%的教师遇到“技术不稳定、经常出故障”等问题，反映出当前AI教育工具在学科适配性、场景精准度与稳定性方面仍有较大提升空间。
报告深入剖析了生成式人工智能背景下教师角色的深刻重构。报告指出，教师正从“工具使用者”迈向“人机协同的设计师与价值共创者”，从“知识的传授者”转向“成长生态的构建者与情感陪伴者”。教师的核心价值日益聚焦于AI无法替代的领域：价值引领、情感共振、思维激发与拥抱不确定性。这一转变要求教师专业发展从阶段性培训走向终身化学习帝博官网，从经验型实践走向数据驱动的循证教研。
在制度保障与实践创新方面帝博官网，报告系统梳理了中国“国家统筹、地方为主、学校落地”的三级联动推进机制。国家智慧教育平台已上线AI课程累计200学时帝博官网，培训教师超3000万人次；教育部先后在103个地方和学校开展人工智能助推教师队伍建设试点，建成升级智能教室、研训室4.3万间。报告还遴选了覆盖基教、职教、高教的数十个典型案例，展示了AI在学习变革、教学提质、评价增效、育人进阶与研究创新五大场景中的深度应用，为一线教师提供了可复制、可推广的实践路径。
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服务期间负责对昆明海关北京路、滇池路办公区涉及保洁、会议、信件分发等合同范围内事项进行专业管理，并接受甲方监督和指导，服务内容包括但不限于：办公区院内公共区域、卫生间、会议室、活动室等日常清洁；办公区信件登记并分发；办公区院内墙面和地面的石材日常养护；办公区院内外围公共区域、楼内公共区域，办公室内等进行常规消毒；负责办公区院内生活垃圾、公共区域垃圾的清运；办公区会场布置、会议服务、音响布置、器材管理、应急管理、设备调试、会议物品摆放、茶水用具等；并对甲方自有的水电设施设备维护人员进行日常管理等。实现办公区卫生保洁标准化、专业化，保证昆明海关北京路、滇池路办公区干净、整洁、舒适，并延迟和减缓物业装饰物表面自然老化及人为磨损，确保昆明海关各项会议正常、提供一流的会议服务帝博官网，营造安全有序、环境优美、健康舒适的工作环境。具体详见第五章“采购内容及要求”。
本项目属于专门面向中小企业采购的项目。参加本项目响应的中小微企业应当符合物业管理的中小企业划分标准(如属于专门面向中小企业采购的项目，供应商应为中小微企业、监狱企业、残疾人福利性单位)。本项目执行政府采购促进中小企业发展、支持监狱企业、促进残疾人就业、强制采购和优先采购节能、环保产品等政府采购政策。
方式：1.竞争性磋商文件获取时间：2026年05月07日至2026年05月13日(法定节假日除外)，每日上午09时00分至12时00分，下午14时00分至18时00分(北京时间)。2.文件获取方式：现场获取注：获取文件相关咨询电话：0871-65313510转8005。3.现场获取提供资料：凡有意参与本项目竞争性磋商采购活动的供应商请持三证合一营业执照(复印件加盖供应商公章)、法定代表人身份证明书(原件)、法定代表人授权委托书(原件)、法定代表人或委托代理人居民身份证(原件及复印件加盖供应商公章)到中云咨询(云南)股份有限公司(云南省昆明市五华区广泽中心13楼)获取本项目竞争性磋商文件。4.竞争性磋商文件售价600.00元/份，线上缴费仅接受对公转账，售后不退。收款账号：中云咨询(云南)股份有限公司 开户行：富滇银行股份有限公司昆明科技支行， 账号：941021010000021443 备注：获取磋商文件费用需由供应商基本户转出，备注需写清楚项目名称(项目名称可简写)，并同步把开票信息发送至邮箱：zycwb2026@163.com(需备注清楚开专票还是普票，不备注默认开普票)"。
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指数报告认为，在AI时代，若强制隔离学生与AI，会削弱其面向未来的适应能力；若学生缺乏有效保护地使用AI，会引发“认知外包”“思维惰化”等风险；“摸着石头过河”方式，总体弊大于利。比较稳妥的方式是，在构建学生AI素养与教育系统适配能力和“政府—企业—教育系统—家庭—学生”共治生态前提下，推动“AI+教育”深入发展。
