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圣乔治华人纪念碑筹建工作于2017年启动，得到各界积极捐助。2019年3月，圣乔治华人纪念碑在圣乔治公墓落成。在陈逸民看来，纪念碑不仅填补澳大利亚早期华人史的空白，见证华人作为澳大利亚开拓者的历史，更成为澳中民间友好的象征，推动多元文化的包容与理解，也激励年轻一代铭记先辈奋斗历程，传承华人坚韧不拔的精神。
寻根团带着历史情怀来华，成员涵盖老华侨及专业人士。圣乔治华人纪念碑委员会理事何德森祖籍中国香港，在澳40多年来深耕华人社群，创办华人论坛、筹建华人博物馆，主动发声传递华人力量。他深切感慨中国建设成果，表示回去后将借助广播节目向澳大利亚民众讲述中国发展现状。陈逸民的女儿、圣乔治华人纪念碑委员会秘书王铮则认真记录影像，留存寻根历程。
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五月芳菲，白衣灼灼；提灯引路，芳华如初。在第115个“5·12”国际护士节到来之际，爱尔眼科医院集团举行以“赋能护士致敬芳华”为主题的“5·12”国际护士节表彰大会暨第九届“最美天使”颁奖典礼，致敬每一位坚守一线、以心为灯的护理工作者，以弘扬先进，树立榜样，凝聚推动医院护理事业高质量发展的磅礴力量。
会上，李力首先发表致辞，他指出，目前爱尔眼科正处于从“规模扩张”向“价值增长”转型的关键时期，护理团队是医疗质量的“压舱石”和服务品牌的“金名片”。他向坚守爱尔二十载的“资深护理老兵”致敬，并充分肯定了过去一年护理团队在繁重任务下展现出的实干力量。他对全体护理同仁提出“守牢安全底线、深耕患者服务、实现共同成长”的三重期许，并希望他们在守护患者光明的同时，也守护好自己的健康与快乐。
报告显示，2025年爱尔眼科实现门诊量1889.17万人次，同比增长11.52%；手术量168万例，同比增长5.77%，这每一个数字背后都凝结着爱尔护理人的匠心与大爱。大会现场举行了庄重的表彰仪式，对过去一年在护理工作中爱岗敬业、表现突出的先进省区和优秀个人予以隆重表彰，本次大会共设立10个荣誉奖项，涵盖二十年护理奉献奖、护理质量与安全管理奖、医院感染预防与控制奖、护理培训创新奖、优质护理服务奖、护理精进与价值创造奖、护理技术创新奖等。
现场，医疗管理中心总监唐罗生教授回顾了护理团队过去一年的卓越贡献，并对未来工作提出明确指示。他强调，集团将开启2026-2028三年攻坚新征程，通过赋能护士、优化人才体系、强化人文关怀，为护理队伍提供坚实后盾。同时，他勉励全体同仁坚守“安全”底线，以“创新”为翼，向数据智能防控、慢病服务创新、人才体系优化、学科引领升级四大方向全力奋进，在守护光明的事业中绽放芳华。
栉风沐雨奋进路彩559apk，春华秋实结硕果。2026年是“十五五”规划的开局之年，站在新的历史起点，爱尔眼科护理队伍不仅是医疗安全的守护者，更是集团高质量发展的生力军。此次表彰不仅是对过去一年辛勤付出的最高礼赞，更是吹响了新征程的冲锋号。未来，爱尔眼科全体护理人员将继续秉持“使所有人，无论贫穷富裕，都享有眼健康的权利”的初心，将专业融入血脉，把温度注入服务，为助力“健康中国”建设、推动眼科护理事业迈向新高度贡献爱尔力量。
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据媒体报道，近日，网民反映浙江温州一学校厕所内新装了摄像头，摄像头还对着坑位。网传截图显示，摄像头安装在厕所内墙上，发布者称，学校共有6个男厕所，其中5个都装了监控。该校工作人员表示，摄像头对准的是厕所门的位置，并没有拍到里面。记者从瓯海区教育局获悉，初查摄像头系模型，没有启用，系为了方便管理，震慑一些调皮的学生，学校将拆除该模型。
对不良行为，学校当然要制止、要管理，但只能采取如此简单粗暴的方式吗？此举的逻辑是，既然厕所没有安装监控导致了学生肆意妄为，那就安装摄像头模型来震慑学生。这样做确实产生了效果，“自从装了摄像头后，这些情况少了很多”，但也让所有男学生都处于一种隐私随时可能被侵犯的恐惧之下。学生并不知道摄像头是不是模型、是对着门口还是里面，在厕所装监控本身就涉嫌侵犯隐私权，更何况是为了监督少数“不良分子”，让更多无辜学生受到监视？这不符合教育规范。
学校应当意识到，学生的不良行为不只在厕所发生，其产生的原因也远不只是因为厕所没有被监控覆盖。比如，未成年人抽烟往往伴随着盲目从众心理，以此作为“社交入场券”；故意损毁公物，可能是为了寻求刺激、发泄情绪，或是缺乏公共意识，不知道破坏行为的严重性；校园欺凌的成因则更为复杂，涉及学生心理健康、家庭环境乃至社会环境等。或许，学校并非不清楚其中的原因，只是选择了最简单直接的手段。但不要忘了，学校如何教育和惩戒不良行为，本身也是教育的一部分，对学生有着潜在的引导。如果学校都缺乏尊重隐私这样基本的法治观念，谈何培养学生的法治精神？
要从根本上减少学生的不良行为，正向引导远比压制更有效。比如，在硬件设施方面，可在厕所安装烟雾报警器、校园霸凌“一键报警”按钮等，避免厕所成为监管死角；在人员方面，可以通过建立学生志愿者队伍，与教师配合巡查，加强日常管理；更重要的是，学校应当通过班会、专题讲座等形式加强校园法治教育，引导学生建立法治与规则意识，并重点关注行为异常的学生，对其进行心理疏导、家庭走访等，找到不良行为发生的深层原因，帮助学生走出困惑。
