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比如无障碍公交，她日常拄拐杖，几个台阶一撑就上去了，坐轮椅的残疾人却常常遇到困难。经过调研，她发现有的上下车活动翻板锈了打不开；有的司机不知道自己驾驶的是无障碍大巴，可以沉降；还有的早晚高峰嫌麻烦不愿搭载残疾人。她以人大代表的身份提交了相关建议，相关部门表示认真对待，加强对司机的培训，每辆无障碍大巴每年进行维护和质检，未来无障碍站台也会越来越多。

类似这样的调研建议还有很多。金晶坦言，荣获2008“感动中国”年度人物时，她觉得保护火炬是一名火炬手的责任、是应该做的事，只因这样一件事获得荣誉有些惭愧；而2025年获得“全国残疾人工作先进个人”时，她真正感到激动，“个人觉得，我还是挺认真地在做这份工作”，她希望把助残事业长久地做下去。她也在现场号召大家一起传递光和温暖，为残疾人创造更平等的无障碍环境。

除了金晶，另外5名宣讲员也依次登台，结合助残、康复、权益保障、特教、就业等一线亲身经历，讲述助残故事，彰显新时代残疾人工作者履职奉献的精神，践行暖心助残的责任担当。高校教师吴斐深耕特教领域，陪伴听障学生成长融入社会；陈雨沨扎根街道残联，精准解决残疾人各类急难愁盼问题；视障工作者王喆坚守一线，助力盲人实现自我价值；杨晓燕温情帮扶精神障碍患者及其家庭；赵伟时立足基层，用心守护残疾人合法权益。

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报告显示，人工智能在教育教学中的渗透日益深入。14.77%的教师每天都会使用人工智能工具，仅3.41%的教师从未使用过。85.17%的教师认为人工智能能帮助拓展教学资源，81.00%的教师表示AI能节省备课时间。在工具选择上，智慧教学平台内嵌的AI工具和通用大模型工具最受教师青睐，使用比例分别达82.68%和76.20%。

从应用深度来看，多数教师还处于起步和探索阶段。约三分之一的教师停留在浅层辅助，比如用AI查资料、生成简单素材；另有三成多的教师能在某个教学环节中有针对性地使用AI。能够将AI贯穿整个教学流程的教师不足两成，能够用AI创新教学模式的仅约一成。目前，教师最常让AI帮忙生成教学资源、辅助课堂互动，而在批改作业、处理行政事务等场景用得还不多。

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正因如此，这位数度来华的“老朋友”，每次到访都有新的感触。2024年，贝隆带领美国马斯卡廷高中“友谊传承”研学团访华时说，这段友好情谊是他希望“传递给年轻人的火炬”。此次他进一步表示，将这支友谊的火炬交给年轻一代，让他们从过去的经历中获得滋养和启示至关重要。“很多人心中或许会燃起火花，激励他们继续探索、积极参与，为化解分歧寻找答案。”