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昆山杜克大学由美国杜克大学与中国武汉大学、江苏省昆山市联合创办。学校于2013年9月获中国教育部批准设立，2014年启动硕士研究生及本科交换生项目，2018年正式开办四年制本科学位教育。2022年，中国国家发改委、教育部、科技部联合发文，确认昆山杜克大学为中外合作大学首个“国际合作教育样板区”。
在刘耀林看来，新生数和申请人数的逐年增加，体现了世界各地的学生和家庭对昆山杜克大学的信任。“我们立足于中国这个快速发展的国家，引进和吸收了国外一流的教育资源与师资队伍，坚持国际化办学，以独特的全球化博雅教育模式，支持每一位学生在学术、文化与个人成长方面不断进步，助力他们在未来为世界带来积极而深远的影响。”
“‘植根中国、面向世界’是我们的使命。我们推进国际化教育、培养各国学子跨文化的沟通交流能力。毕业后，有人选择留在中国进一步发展；有人回到家乡，架起当地与中国交流的桥梁。”刘耀林表示，昆山杜克大学将继续发挥自身的独特优势，探索国际教育合作、促进不同文明间的交流理解，为促进全球教育合作与文化交流贡献力量。(完)
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梧州海事局通航管理处处长梁吉钦称，西江干线是粤港澳大湾区重要水运通道，长洲船闸作为关键枢纽，其通航保障直接关系流域经济发展与水运安全稳定。下一步，梧州海事局将持续抓好水上交通安全监管与服务，创新探索“海事信用+船舶过闸”监管模式，推进海事信用体系与船闸过闸船舶积分深度融合应用，进一步规范船舶过闸秩序。(完)
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5月12日，在浙江杭州举行的2026世界数字教育大会“为未来学校准备教师”平行会议探球网，发布了《全球南方教师数字素养提升行动计划》。该计划由全球教师发展学院非洲学院发起，是全球首个专门面向南方国家教师数字素养提升的国际行动方案，旨在系统性助力发展中国家应对教育数字化转型中的共性挑战，是中方深化南南合作、参与全球教育治理的务实举措。
为有效应对全球南方国家在教育数字化转型中面临的基础设施、资源与培训等多维挑战，该计划创新构建了 “机制协同、能力建设、示范引领、平台支撑”四位一体的实施框架。主要举措包括：设立“全球南方教师数字素养协作机制”，联动国际组织、各国教育部门、高校及企业，凝聚合作共识；对接联合国教科文组织“全球教师校园”等权威平台，开展分层分类培训，全面提升教师数字技能与融合应用能力；在重点国家共建“数字教育灯塔学校”，打造可观摩、可复制本土化转型样板；依托“孔子学院”“鲁班工坊”等现有海外平台，拓展其教学支持功能，为当地教师提供持续、便捷的在地化服务。
2026世界数字教育大会“为未来学校准备教师”平行会议由教育部教师工作司指导，浙江师范大学承办。会议紧扣“人工智能+教育：变革 发展 治理”主题，聚焦数字技术重塑教育生态背景下未来教师的角色转型与发展路径。来自亚洲、非洲、欧洲、美洲等多个国家和地区的教育部门官员、国际组织代表、专家学者及教师代表等参会。
