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开幕式结束后，会议举行“蔡元培校长与北京大学美学与美育传统”主题圆桌讨论，由程乐松主持，杭州师范大学教授杜卫评议。北京大学哲学系教授朱良志、首都师范大学文学院教授王德胜、北京大学艺术学院院长李洋依次发言。朱良志立足《周易》的“简易”传统球探体育官网，从本源性、世俗性、共通感三方面阐释了蔡元培的美育思想；王德胜指出北大美学具有追求“和而不同”的中西融通之路和崇尚饱含生命情调的人生境界两大传统；李洋结合蔡元培的留德经历与彼时德国学界的思想背景，深入阐发了蔡元培美育思想的形成脉络。三位学者的发言相互呼应，共同呈现出蔡元培美育思想的历史深度与当代价值。

5月9日下午，会议围绕“我们时代的美学问题”开展主题报告，报告共分为两场。第一场报告由北京大学哲学系教授朱良志主持，北京师范大学哲学学院教授刘成纪评议。中国社会科学院哲学研究所研究员赵汀阳、南京大学艺术学院教授周宪、四川大学文学院教授张法、中国社会科学院文学研究所研究员高建平、中国人民大学哲学院教授牛宏宝依次发言。学者们围绕艺术的起源、感性学的边界困境、艺术与时代的关系、中西艺术的共通性、中国美学学科发展史、当代美学的技术转向等议题展开讨论，明晰了当代美学的核心议题与发展方向。

第二场报告由四川大学文学院教授张法主持，中国人民大学哲学院教授牛宏宝评议。中山大学哲学系教授周春健、中国社会科学院哲学研究所研究员卢春红、中国人民大学哲学院教授李科林、武汉大学哲学学院副教授贺念、北京大学哲学系长聘副教授宁晓萌依次发言。学者们围绕马采和邓以蛰等美学学人、蔡元培美育思想的时代价值、现象学视域下的美育研究、美学和艺术学研究的新材料等议题展开讨论。

5月10日上午，会议举行“当代科技与人文张力中的美学”主题圆桌讨论，由南京大学艺术学院教授周宪主持，北京大学哲学系长聘副教授宁晓萌评议。杭州师范大学教授杜卫、复旦大学哲学学院教授沈语冰、北京师范大学哲学学院教授刘成纪、中国人民大学文学院教授陈剑澜、清华大学人文学院教授肖鹰、北京大学哲学系教授吴增定依次发言。学者们围绕AI时代下的美学研究、AI时代下的经典阅读与学术写作、美学理论的基本命题、中西美学思想对比、海德格尔对近代主体性美学的批评等议题球探体育官网，展开富有张力的学术对话。

此次研讨会的举办，是北京大学美学学科百年传承与时代命题相互激荡的重要见证。与会学者围绕中国美学的历史根脉、当代使命与未来走向展开深入对话，呈现出新时代美学研究的问题意识与学术活力。北京大学美学与美育研究中心将以此次会议为新的起点，持续深化美学理论与实践研究，探索中国特色美学话语体系的建构路径，推动美学学科在新时代实现更高质量的发展。

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再往里走，各式各样的AI产品琳琅满目。最吸睛的是一款AI养宠新品——一个智能猫砂盆。工作人员介绍，它不仅能实时记录“毛孩子”进出猫砂盆的频次、如厕时长，还能通过检测尿液酸碱度，诊断猫咪常见的泌尿系统疾病、肾部疾病。“养猫最怕它生病不会说话，这个相当于给‘毛孩子’配了个24小时家庭医生。”一位正在体验的猫主人连连点头。

与普通AI零售门店相比，这里的差异化优势十分明显。除了提供“看得见、摸得着、买得到”的零售服务，门店还设置了体验专区和租赁区：AI机器人体验区提供几十分钟的亲民价体验服务，3D打印和激光雕刻区也有低价体验套餐，消费者只需支付耗材费用，就能接触到科技感满满的AI产品。同时，门店还将推出机器人、3D打印机等产品的租赁服务，让消费者在购买前先租试用，进一步拉近AI产品与家庭的距离。

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5月12日，在2026世界数字教育大会“为未来学校准备教师”平行会议上，由教育部教师工作司指导、教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）组编的《中国教师生成式人工智能应用报告（2026）》 在杭州正式发布。报告基于全国30个省（自治区、直辖市）8.6万名教师的调查数据与400余万字文本材料，首次系统呈现了中国教师人工智能素养的现状图景、角色转型、制度保障与实践创新，为智能时代教师队伍建设提供了实证依据与中国方案。

报告显示，中国教师人工智能素养呈现“认知深化、态度趋稳、应用拓展”的积极态势。69.4%的教师清晰认识到AI时代自身角色的变化，96.1%的教师主动学习并尝试更多AI工具，92.3%的教师已将AI融入课堂教学。同时，教师对技术应用的伦理关切高度敏感，86.0%的教师担忧学生过度依赖AI导致独立思考能力丧失，体现出教育工作者对育人本质的清醒坚守。

调查也揭示了区域差异与现实挑战。东部、中部、西部教师人工智能素养呈现“东部领先、中部居中、西部相对滞后”的格局，在“综合运用多个AI教育工具”“与AI共同创造超越传统范式的教学活动”等高阶能力维度上，东西部差距尤为明显。此外，67.4%的教师反映“没有合适的AI教育资源”，62.9%的教师遇到“技术不稳定、经常出故障”等问题，反映出当前AI教育工具在学科适配性、场景精准度与稳定性方面仍有较大提升空间。

报告深入剖析了生成式人工智能背景下教师角色的深刻重构。报告指出，教师正从“工具使用者”迈向“人机协同的设计师与价值共创者”，从“知识的传授者”转向“成长生态的构建者与情感陪伴者”。教师的核心价值日益聚焦于AI无法替代的领域：价值引领、情感共振、思维激发与拥抱不确定性。这一转变要求教师专业发展从阶段性培训走向终身化学习，从经验型实践走向数据驱动的循证教研。

在制度保障与实践创新方面，报告系统梳理了中国“国家统筹、地方为主、学校落地”的三级联动推进机制。国家智慧教育平台已上线AI课程累计200学时，培训教师超3000万人次；教育部先后在103个地方和学校开展人工智能助推教师队伍建设试点，建成升级智能教室、研训室4.3万间。报告还遴选了覆盖基教、职教、高教的数十个典型案例，展示了AI在学习变革、教学提质、评价增效、育人进阶与研究创新五大场景中的深度应用，为一线教师提供了可复制、可推广的实践路径。