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同时，北京修订《北京市婚姻登记工作规范》，配发登记服务、颁证服务、家庭辅导等行业规范，从顶层设计上固化服务流程优化与便利化改革的制度成果。打造西城区护国观音寺古韵风、朝阳区蓝色港湾都市现代风、石景山首钢园工业潮流风、通州大运河生态人文风等户外登记点，推动婚姻登记从单一窗口办理向“有温度、有品质、有记忆”的场景转型。

甘肃省工商联副主席、临夏州工商联主席、百益集团董事长鲁鸿宙至今还能记得自己二十出头跟着同乡运输队往返甘肃和西藏，靠运送物资开启创业路。西藏甘肃临夏商会监事长、新吉兴新能源有限公司董事长马一四夫说，自己14岁时便背着空行囊抵达拉萨，盘缠干粮尽失，靠同乡“老妈妈”的一碗热饭才得以生存；西藏临夏商会会长马帅布17岁时，揣着200元钱，在布达拉宫前的石阶上摆起菜摊……

马黑麦作为林芝市临夏商会副会长，曾为资金困难的同乡筹集40万元；铁小林牵头成立那曲市临夏商会，汇聚350名会员，还主动稀释公司股份，推出服务满年限赠股份的激励机制，专门开办免费藏语培训班帮助同乡融入当地；鲁鸿宙创办的百益集团壮大后，提出“抢点位、开分店”思路，帮老商户协调贷款、教新商户运营，带着同乡一起分享市场红利。

如：马黑麦与藏族姑娘达娃卓玛因虫草结缘，相濡以沫的爱情成为当地佳话；马文军曾被素不相识的藏族村民群培背回家中，换上新裤子、吃上热汤面，这份善意让他决心留在西藏传递温暖，十余年来累计投资9000余万元治理沙化土地3200余亩，投入700余万元帮扶困难百姓；马一四夫始终记得初到拉萨时那碗热饭的恩情，为百余名员工提供免费食宿和体检，创新推出无风险“存款入股分红”模式；铁小林投资打造“红石榴”民族团结大院，让5个民族的245名居民共居共学，还引入临夏特色美食，促进两地文化交融。

如果说，西藏是“临商”的第二故乡，临夏则是他们永远的根。事业有成后，反哺家乡、带动乡亲共同富裕成为他们不约而同的选择。马一四夫决心带着技术、设备和客户资源回乡建设塑料生产基地；鲁鸿宙在临夏建成百益中荷国际鲜花港，让家乡鲜花远销海内外；铁小林担任“临夏招商大使”，搭建两地商贸合作桥梁；马黑麦、马帅布也计划将新理念、好经验带回家乡，带动更多乡亲不用背井离乡就能过上好日子。

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中新网西安5月12日电(张远 刘一江)12日，随着DJ(动检)602次综合检测列车从西安东站平稳驶出，沿西十高铁正线穿越秦岭直达十堰东站，标志着西十高铁全线拉通试验正式启动，由中国铁路西安局集团有限公司(简称西安铁路局)组织的联调联试工作取得重要阶段性进展，为后续试运行和开通运营奠定了坚实基础。

此次全线拉通试验，西安铁路局采用“综合检测列车+确认列车”双车协同模式，分线路、分速度等级开展系统性测试。确认列车以最高120公里/小时前置巡检轨道、接触网状态，为高速检测安全开路；CRH380AJ型综合检测列车按计划完成逐级提速、区间折返、非接触复测等测试，正线按设计时速350公里运行，精准采集轨道几何、接触网参数、信号响应等关键数据，为线路精调优化提供科学依据。

西十高铁是国家“八纵八横”高铁网重要组成部分，也是陕西“米”字形高铁网中重要的一“捺”。该条高铁途经西安、商洛、十堰三市，接入已建成的武汉至十堰高铁，新建正线长256.938公里，设计速度为每小时350公里，其中陕西段总长170.580公里，湖北段86.358公里。沿途设西安东、蓝田、商洛西、山阳、漫川关、郧西、十堰东7站，其中十堰东站为既有站。

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5月12日，在2026世界数字教育大会“为未来学校准备教师”平行会议上，由教育部教师工作司指导、教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）组编的《中国教师生成式人工智能应用报告（2026）》 在杭州正式发布。报告基于全国30个省（自治区、直辖市）8.6万名教师的调查数据与400余万字文本材料，首次系统呈现了中国教师人工智能素养的现状图景、角色转型、制度保障与实践创新，为智能时代教师队伍建设提供了实证依据与中国方案。

报告显示，中国教师人工智能素养呈现“认知深化、态度趋稳、应用拓展”的积极态势。69.4%的教师清晰认识到AI时代自身角色的变化，96.1%的教师主动学习并尝试更多AI工具，92.3%的教师已将AI融入课堂教学。同时，教师对技术应用的伦理关切高度敏感，86.0%的教师担忧学生过度依赖AI导致独立思考能力丧失，体现出教育工作者对育人本质的清醒坚守。

调查也揭示了区域差异与现实挑战。东部、中部、西部教师人工智能素养呈现“东部领先、中部居中、西部相对滞后”的格局，在“综合运用多个AI教育工具”“与AI共同创造超越传统范式的教学活动”等高阶能力维度上，东西部差距尤为明显。此外，67.4%的教师反映“没有合适的AI教育资源”，62.9%的教师遇到“技术不稳定、经常出故障”等问题，反映出当前AI教育工具在学科适配性、场景精准度与稳定性方面仍有较大提升空间。

报告深入剖析了生成式人工智能背景下教师角色的深刻重构。报告指出，教师正从“工具使用者”迈向“人机协同的设计师与价值共创者”，从“知识的传授者”转向“成长生态的构建者与情感陪伴者”。教师的核心价值日益聚焦于AI无法替代的领域：价值引领、情感共振、思维激发与拥抱不确定性。这一转变要求教师专业发展从阶段性培训走向终身化学习，从经验型实践走向数据驱动的循证教研。

在制度保障与实践创新方面，报告系统梳理了中国“国家统筹、地方为主、学校落地”的三级联动推进机制。国家智慧教育平台已上线AI课程累计200学时，培训教师超3000万人次；教育部先后在103个地方和学校开展人工智能助推教师队伍建设试点，建成升级智能教室、研训室4.3万间。报告还遴选了覆盖基教、职教、高教的数十个典型案例，展示了AI在学习变革、教学提质、评价增效、育人进阶与研究创新五大场景中的深度应用，为一线教师提供了可复制、可推广的实践路径。